传统看法觉得，学龄前少儿不宜过早地学习识字。国内儿童一般是6岁初入学，先学6周汉语拼音，然后从看图读拼音开始识字。然而据一些语文工作者剖析，现在小学习语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数目少，远远未能满足学生自己智能进步的需要。
儿童何时开始学习识字，怎么样让孩子在没过多负担的状况下多识些字，现已引起了很多婴幼儿父母的关注。
婴幼儿何时开始识字比较合适
近日，由中央教育科学研究所教育信息研究中心、北京快学堂教育科技进步公司举办的婴幼儿韵语识字讲坛吸引了海量婴幼儿父母。家住西直门的柳女性告诉记者，儿子已经快3岁了，本来也没想到要教他认字，可是邻居家的孩子比儿子还小两个月，居然认识几百个汉字，看着其他人的孩子小小年龄就能拿着报纸读上一两段，心里真不是滋味，总感觉对不起孩子。
今年儿子就要上婴幼儿园了，绝对不能让他输在起跑线上，所以目前计划报一个识字班，让孩子多识点字。来自和平里的刘大爷和裘大妈对记者说，因为各方面条件的限制，女儿小时候没同意好的早期教育，目前要在外孙女身上来弥补。他们这次来听婴幼儿识字讲坛就是为1岁7个月的外孙女学习的，为以后教她识字打基础。
针对目前的婴幼儿识字教学热，北京师范大学教科所家庭教育专家赵忠心教授说，当今社会一个家庭只有一个孩子，望子成龙、望女成凤的父母比比皆是，他们这种心情是可以理解的，但强迫孩子学认字的做法是不科学也是不可取的。由于每一个孩子对文字发生兴趣的时间不同，有些早，有些晚，所以父母肯定不可在婴幼儿识字的早晚及多少上互相攀比。通常来讲，3岁以上的婴幼儿就已有了肯定的认字能力，这个时候假如孩子想学识字，可以适合地让他们学一些看得见、摸得着的事物名字，如红花、绿草、桌子、房屋、日月水火等。
教儿童识字办法多多
据悉，教儿童识字的办法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等。据全国小语协会会长崔峦先生介绍，集中识字以字形为核心，而分散识字强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和学会。电脑识字则是使用电脑多媒体技术：图像、文字、声音等有效结合教学，运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法，使孩子学汉字、学习汉语与语言同步进步，充分开发孩子大脑潜能，拓展常识面，提升学习兴趣。但这几种办法更合适小学低段学生识字。如今，一种新的合适学前儿童学习识字的办法韵语识字法颇受京城婴幼儿父母的喜欢。
中央教育科学研究所教育信息研究中心、北京快学堂教育科技进步公司负责人牛艳青告诉记者，所谓韵语识字，就是把最常见的汉字先组成最常见的词，再用这类常用词，围绕一个中心意思和肯定的故事情节，编成符合儿童特征且具备适合密度生字的一篇篇韵文，使这类韵文句式整齐，合辙押韵，步伐自然，短小精练，通俗有趣，文道结合。比如《猴子捡豆》：猴子骑牛下山啦，提网捡豆喂娃娃，心想赶快装满吧，争取早点背回家。全文共28个字，就含有20个生字。如此，既能使字不离词，词不离句，句不离篇，在具体的语言环境中联系生活实质识字，易于理解；又能把繁多庞杂的汉字变得集中精练，通俗有趣，富有步伐，便于联想和记忆。所以，儿童喜欢诵读，并能倒背如流。孩子们把这类含有适合密度生字的韵文当作有趣的歌谣，随时都可背上几段，在有意无意中使生字多次反复浮现，使之自然而然地就记住了一批批常用汉字。
识字的目的是为了阅读
专家觉得教儿童识字的最后目的就是为了尽快阅读。研究理论觉得，儿童的智商取决于好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合进步成效越好。世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：但凡没掌握流利地、有理解地阅读的人，他是不可能顺利地学会常识的。儿童读一本好书，就等于同一个出色的老师谈话；学习一篇好文章，就等于上一节生动的思想教育课。让儿童尽快掌握阅读，就等于给儿童增加了一双自己获得常识的双眼，不只能有效地进步其智商，培养非智商原因，同时还能有效地进行思想品德教育。可见，让孩子掌握自己阅读，对培养他们的学习兴趣是很有益的。